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作者:左云霞     时间:2020-01-21

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中国侨网消息:据美国《星洲日报》报道,美国布什总统去年1月推出的国防战略语言计划,此间8所中文学校也“受惠”。因为它们在争取到联邦的19万元“星谈(StarTalk)”中文教学拨款后,已经根据规定为所有想学中文的各族裔高中学生开办暑期中文班,而当初负责核发拨款的马里兰大学国家外语中心,将在7月19日前来实地勘察各校运用这项拨款的情况。

正因为如此,成都才出台了扶持高校毕业生创业的一系列优惠政策:比如在每个区市县都设大学生创业园;创业贷款3年全额贴息;创业零首付,注册资本“分期付款”;高校毕业生创业成功的一次性给予5000元创业补贴;等等。这一条条优惠政策,每一条都“货真价实”!有大学生创业者就说:有了政策扶持,我们创业更带劲了!

  编者按:高等教育自学考试制度创立于1981年,是对社会自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的教育形式。

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三是学校“关闭”以后,政府和主管部门一味采取“谁的孩子谁抱着、家长自己找学校”的办法,实际上是等于给那些来自城市“人生地不熟”的农民工以“雪上加霜”。

以创业教育为导向,进行教育教学范式的变革,可能是高等教育的普遍规律,从而也是我国构建大学生就业长效机制的必然抉择。以创业教育来增加大学生的创业意识、创业能力,使家庭与大学生能够主动适应变化了的就业形势,无疑是值得我们学习与借鉴的。

评选工作在每年11月底前结束,由该省教育厅为其颁发《荣誉证书》,其优秀事迹材料将装入本人档案,学校会在就业协议书、《全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证》、《全国毕业研究生就业报到证》上注明“省优毕业生”字样,并向用人单位优先推荐。在报考公务员、事业单位工作人员时,同等条件下给予优先考虑。

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如今,把90名学生送上工作岗位后,新余市总正在认真总结这3年来的经验,同时在全市范围开展摸底调查工作,为开办下一届“励志班”做好准备。新余市人大常委会副主任、市总工会主席李逢春表示,一定要把这种体现了“授之以鱼,更授之以渔”,“输血与造血并举”新思路的助学方式继续走下去,为更多困难职工与农民工家庭提供就业创业、脱贫致富的金钥匙。(本报记者赵翔本报通讯员刘志勇)

自然,我们可以在《教师法》里再添几条规定什么的,就像明令教师不可以做家教一样,不过,有市场就有需求,“产业化”三个字已经与赤裸裸的拜金价值观联系在一起,金手指撬动了人的欲念,打开了潘多拉的盒子,教育的真正价值就这样被抽空了;当“房客”坐在教室里听“房东”上课时,教育还能为国家塑造出什么样的未来?(方聿)

素质教育就是依据人的发展和社会发展的需要,以提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体地位和主动精神、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。学校实施素质教育,就要响应社会发展对人才的需求,塑造学生健全人格,不断彰显人格魅力。  减负增效:素质教育的关键  2006年是全面启动教育事业“十一五”发展规划的开局之年,围绕促进学生全面发展,积极实施素质教育的目标,我们提出了“小学减负,初中减压,高中增效,职教强技”的“减负增效”工作思路。  ——小学减负,在基础教育阶段我们致力于培养的是“基础扎实、自主发展、个性丰富、富于创新、可持续发展”的新人。明确“减负”是减去学生过重的学业负担,减去家长过重的经济负担与心理负担。当然,减负不等于没有负担,减负不等于不要质量,减负不等于不要管理。相反更要求教师讲究教学艺术,激发学生学习兴趣,养成良好的学习和生活习惯,打下扎实的基础,为学生终身发展奠基。  ——初中“减压”,以实施素质教育为导向,引导学校带给学生“开放的心态、学习的需要、行动的追寻、超越的意向,成长的渴望”。督促学校依法办学,开齐开足国家规定的所有课程,通过保证课程结构的均衡,让学生学得全面,赢得全面的发展。  ——高中“增效”,强化精致管理,深化分配制度改革。加强校本教研,加强考试研究,进行备课改革,切实提高课堂教学效率。  ——职教“强技”,加大对职业教育的投入,加强对学生进行就业观念引导,强化公民意识的培养,激发社会责任感;强化职业技能训练,从而提高教育对社会的贡献率。  身心健康:素质教育的保障  青少年身体、心理健康问题已经成为普遍性的社会问题。教育部门要把减轻学生学习压力和心理负担,重视心理健康教育放到突出位置。应从几个方面着手:  一是开展教师心理健康教育。学校应切实加强全体教师、特别是班主任的青少年心理学知识培训,普及心理保健知识。中小学教师应积极主动地、有意识地优化和提高自己的心理健康素质,培养良好的心理品质。同时学校要丰富教师的课余生活,提高教师的生命质量,让教师找到职业的成就感,并把对生活的幸福感传递给学生,尊重学生人格,引导学生身心健康发展。  二是开设家长学校,传播心理健康知识。学生家长是影响学生身心健康的重要因素。学校可开设家长学校,帮助家长掌握与孩子沟通的方法,向家长宣传新的成才观,避免“逼子成龙”、“逼女成凤”;为家长减压,也请家长减轻家庭给学生带来的压力。  三是开设心理健康课程,关注学生心理健康。学校应开设心理健康课程,积极开展心理咨询、专题讲座等,引导青少年掌握心理健康知识,学会自我心理调适,学会合理求助,不断增强适应社会生活和承受挫折的能力。引导学生成为人格丰满,开朗、积极、乐观,没有压抑感和疲惫感的人。  为了实现对学生的素质教育,首先教师要以身作则,以德育德,以心育心,以行导行,以自身的人格魅力来影响与感染学生;其次校长要改变旧的观念,不能以牺牲教师和学生身心健康为代价谋取高的升学率,应关注学生个性差异,鼓励学生张扬并不断完善自己的个性,逐步塑造自己的人格魅力,从而真正实现素质教育的目标。最后,教育部门要营造良好的环境,努力建构“校长有思想,教师有个性,学生有特长,学校有特色”的和谐校园。(江苏省扬州市教育局局长余如进)  《中国教育报》2006年8月21日第3版

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大陆学生来台研修期限从4个月延长为1年的政策,去年11月核定公布,12月中旬就要求各大学提报,由于作业时间仓促,第一批申请来台半年至一年的大陆研究生只有24人,这学期已陆续到元智大学、逢甲大学及宜兰大学报到。

——专业统领内涵建设。高校的功能就是育人、科研和服务,其中育人是主业。高职院校承担着为社会培养高素质技能型人才的重任。学校的育人过程,其实就是依据一定的办学条件,通过有效的教育过程,达到预期的育人效果。教育过程中体现的主要元素,包括办学模式、课程设置、师资队伍建设、实验实训条件保障、教学方法与手段等均与专业密切相关。因此,可以说,专业建设是核心,对学校是品牌,对办学是龙头。

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